第5章 我的爸爸
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〖《我的祖國》〗
〖——如果奇跡有顏色，那一定是中國紅。〗
〖五千年前，我們和古埃及人一樣對抗洪水；〗
〖四千年前，我們和古巴比倫人一樣玩青銅器；〗
〖三千年前，我們和希臘人一樣思考哲學；〗
〖兩千年前，我們和羅馬人一樣英勇征戰；〗
〖一千年前，我們和阿拉伯人一樣無比富足；〗
〖而現在，我們正和美利堅人一較長短！〗
〖五千年來，我們一直在世界的牌桌上，註視著一個又一個對手的崛起與消亡。〗
〖如果奇跡有顏色，那會是什麽顏色？〗
〖我說，那一定是中國紅！〗
〖……〗
“嘶！！！”李艷紅倒吸一口涼氣，震撼莫名。
盡管已經有所期待，李艷紅發現，還是低估了這篇作文。
可以啊！這個開頭，太震撼了！
迫不急待地往下看，“這……”李艷紅再次震驚。
“這是……議論文？”
開始看文體，她以為是散文，可是一路看下來，這個考生居然用散文的句式寫的是一篇議論文。
議論文的三要素，論點、論據、論證，全都揉在散文裏。
首先，“奇跡的顏色中國紅！”這是論點。
然後，一個個優美的散文文體組成的論據，映入眼簾。
〖中華文明是獨立培育出糧食作物的5個文明之一。〗
〖中華文明是獨立馴化出牲畜的4個文明之一。〗
〖中華文明是獨立出現語言的17個文明之一。〗
〖中華文明也是最早使用鐵器的文明之一。〗
〖外國人說，中國在崛起！而我們說，不，我們是覆興！〗
〖因為，在世界這個舞臺上，我們獨領風騷數千年，如今，也只是短短缺席了一百年而已。〗
再往下看，為了論證中華民族的不屈精神古來有之，文中又這樣寫道——
〖中國從不缺少奇跡，中國人從不懼怕危難！〗
〖因為，每當災難來臨……〗
〖湖南人會說，“若要中華果亡，除非湖南人盡死！”〗
〖陜西人會說，“兩狼山戰胡兒天搖地動，好男兒為國家何俱死生？”〗
〖四川人會說，“不退外敵，誓不回川！”〗
〖河南人會說，“國破尚如此，我何惜此頭？”〗
〖江南人會說，“寄語行人休掩鼻，活人不及死人香！”〗
〖河北人亦說，“燕趙多有慷慨悲歌之士。”〗
〖兩廣人民更說，“飲冰十年，難涼熱血！”〗
〖東北漢子會說，“何如誓死？一拼以盡天職！”〗
〖這就是我們中國，刀劈斧鑿的天地間，到處都是不願做奴隸的人們！〗
〖這就是我們中國人，負重前行的脊梁上，承載著不屈不撓的民族忠魂！〗
〖盡管……〗
〖我們曾經被異族的鐵蹄踏破家園；〗
〖我們曾經被帝國主義的巨炮砸碎國門；〗
〖我們曾經被侵略者奴役驅使；〗
〖我們曾經被全世界所拋棄！！！〗
〖可是，我們從不曾放棄中華，從不曾忘卻祖宗教誨。〗
〖正如今日，百年洪災即將傾覆萬裏，然，中華兒女用血肉之軀築起的防線，怒滔猶懼！〗
〖只為締造另一個奇跡，一個人定勝天的真理！〗
〖這！就是中華兒女，不屈的脊梁！〗
〖這！便是奇跡顏色，中國的顏色！〗
〖加油，我的顏色！〗
〖加油，我的國！〗
〖……〗
“好！！！”
李艷紅拍案叫絕。
一個教了二十年多語文的老教師居然看得心潮澎湃、大汗淋漓。
“好啊！”
“……”
“……”
“……”
所有考生怔怔地看著監考老師，“好？好什麽啊？還讓不讓人呆了？考試呢！”
徐倩更是蹙著雪白的額頭，心生疑竇：那家夥能和“好”沾上邊嗎？不會是為他叫好吧？他到底寫什麽了？
……
而李艷紅也自知失態，尷尬地清了清嗓子，隨後又不得不凝重了起來。
以她多年的經驗來看，這篇作文可能要出事兒。
文體上散文套議論文，足夠新穎。結構上無懈可擊，足夠完美。措辭上也是極盡能事，足夠驚艷。
尤其是那句：中華不是崛起，而是覆興！
在這從上到下，人人都在講中華崛起的時代，他居然反其道而行之。
不是崛起，而是覆興！
短短一句話，傳遞出多大的力量與自信？說是力透紙背也不為過。
而且最最重要的是，從第一句話開始，幾乎是句句知識點，句句有典故。
比如：“若要中華果亡，除非湖南人盡死！”出自楊度的《湖南少年歌》
“不退外敵，誓不回川！”是川軍出川。
“國破尚如此，我何惜此頭？”來自吉鴻昌的《就義詩》
“燕趙多有慷慨悲歌之士。”出自韓愈。
“飲冰十年，難涼熱血！”梁啟超《飲冰室全集》。
以李艷紅的水平，也只知道這幾個典故。剩下的，連她都說不上出處。
這，這就是一個滿分作文的坯子啊！
想到這裏，李艷紅又緊張起來，把整篇作文又從頭到尾仔仔細細地看了兩遍。
沒有錯字，連標點符號都沒錯。
李艷紅心中一松，太好了！
不由再次驚嘆：
尚北多少年沒出過滿分作文了？哈市地區多少年沒出過滿分作文了？
不得了嘍！
隨手又翻開齊磊前面的試卷，嫌棄地又扔了出去。
“什麽玩意兒？白瞎這好作文了！”
更是有些哭笑不得，這麽一個差生，卻有這麽好的文筆，簡直就是浪費。
沒辦法，這是一個看重分數，更看重平均水平的體制。有任何一塊短板，即使其它再強也沒用，一樣上不了好中學，更上不了好大學。
更別說齊磊除了這篇作文，其它都是一塌糊塗。
李艷紅雖然挺喜歡這個學生，但是從他的成績來看，寫作能力再強，也註定和好的教育資源無緣。
三年後的高考，更註定歸於平庸。
可惜了！
……
而就在齊磊用一篇作文驚艷到監考老師的同時，離十七號考場不遠的十四號考場，離交卷還有20分鐘，吳寧卻是想死的心都有了。
此時，吳小賤同志正扶著他的金絲邊眼鏡，絕望地看著作文題和一筆未動的作文紙。
“還真特麽是《我的……》？齊石頭那貨是怎麽蒙的？”
吳寧覺得他很倒黴，倒黴透頂。
在三兄弟之中，他的學習成績是最好的，就算考不上重點高中，可也穩穩在議價線以內。
上午他發揮的不錯，想著也許有機會直接邁進重點線。
結果，下午就給他來了這麽一出兒。
就在剛剛，當他看到作文題的時候，整個人都是傻的，真讓齊磊蒙對了！？
而自己……怎麽就沒相信兄弟一回呢？如果提前打個草稿，哪怕是腹稿，不也穩了？
現在倒好，本來寫作文的時間是充裕的，結果受到驚嚇，楞了好半天，等回過神來，時間就剩那麽一點了，而他還一點思路都沒有。
吳寧想哭，“怎麽辦？齊石頭，你個王八犢子，可是害苦老子了！”
心裏把齊磊罵了一萬遍也不止。
可罵有什麽用，試還是要考的啊！直接跨過重點線，給老爹省大幾千的偉大目標還是要實現的啊！
急中生智，認真思考，最後決定……只能取巧了。
一咬牙，在卷子上寫道：《我的爸爸》。
……
“我的爸爸是教育局的局長，每天都很忙很忙……”
洋洋灑灑把一個盡職盡責的局長老爸描繪的像個老農民，將將在交卷之前寫完收工。
嗯，還不錯！閱卷老爺給我“爸爸”個面子唄？
吳小賤如是想著。
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〖——如果奇跡有顏色，那一定是中國紅。〗
〖五千年前，我們和古埃及人一樣對抗洪水；〗
〖四千年前，我們和古巴比倫人一樣玩青銅器；〗
〖三千年前，我們和希臘人一樣思考哲學；〗
〖兩千年前，我們和羅馬人一樣英勇征戰；〗
〖一千年前，我們和阿拉伯人一樣無比富足；〗
〖而現在，我們正和美利堅人一較長短！〗
〖五千年來，我們一直在世界的牌桌上，註視著一個又一個對手的崛起與消亡。〗
〖如果奇跡有顏色，那會是什麽顏色？〗
〖我說，那一定是中國紅！〗
〖……〗
“嘶！！！”李艷紅倒吸一口涼氣，震撼莫名。
盡管已經有所期待，李艷紅發現，還是低估了這篇作文。
可以啊！這個開頭，太震撼了！
迫不急待地往下看，“這……”李艷紅再次震驚。
“這是……議論文？”
開始看文體，她以為是散文，可是一路看下來，這個考生居然用散文的句式寫的是一篇議論文。
議論文的三要素，論點、論據、論證，全都揉在散文裏。
首先，“奇跡的顏色中國紅！”這是論點。
然後，一個個優美的散文文體組成的論據，映入眼簾。
〖中華文明是獨立培育出糧食作物的5個文明之一。〗
〖中華文明是獨立馴化出牲畜的4個文明之一。〗
〖中華文明是獨立出現語言的17個文明之一。〗
〖中華文明也是最早使用鐵器的文明之一。〗
〖外國人說，中國在崛起！而我們說，不，我們是覆興！〗
〖因為，在世界這個舞臺上，我們獨領風騷數千年，如今，也只是短短缺席了一百年而已。〗
再往下看，為了論證中華民族的不屈精神古來有之，文中又這樣寫道——
〖中國從不缺少奇跡，中國人從不懼怕危難！〗
〖因為，每當災難來臨……〗
〖湖南人會說，“若要中華果亡，除非湖南人盡死！”〗
〖陜西人會說，“兩狼山戰胡兒天搖地動，好男兒為國家何俱死生？”〗
〖四川人會說，“不退外敵，誓不回川！”〗
〖河南人會說，“國破尚如此，我何惜此頭？”〗
〖江南人會說，“寄語行人休掩鼻，活人不及死人香！”〗
〖河北人亦說，“燕趙多有慷慨悲歌之士。”〗
〖兩廣人民更說，“飲冰十年，難涼熱血！”〗
〖東北漢子會說，“何如誓死？一拼以盡天職！”〗
〖這就是我們中國，刀劈斧鑿的天地間，到處都是不願做奴隸的人們！〗
〖這就是我們中國人，負重前行的脊梁上，承載著不屈不撓的民族忠魂！〗
〖盡管……〗
〖我們曾經被異族的鐵蹄踏破家園；〗
〖我們曾經被帝國主義的巨炮砸碎國門；〗
〖我們曾經被侵略者奴役驅使；〗
〖我們曾經被全世界所拋棄！！！〗
〖可是，我們從不曾放棄中華，從不曾忘卻祖宗教誨。〗
〖正如今日，百年洪災即將傾覆萬裏，然，中華兒女用血肉之軀築起的防線，怒滔猶懼！〗
〖只為締造另一個奇跡，一個人定勝天的真理！〗
〖這！就是中華兒女，不屈的脊梁！〗
〖這！便是奇跡顏色，中國的顏色！〗
〖加油，我的顏色！〗
〖加油，我的國！〗
〖……〗
“好！！！”
李艷紅拍案叫絕。
一個教了二十年多語文的老教師居然看得心潮澎湃、大汗淋漓。
“好啊！”
“……”
“……”
“……”
所有考生怔怔地看著監考老師，“好？好什麽啊？還讓不讓人呆了？考試呢！”
徐倩更是蹙著雪白的額頭，心生疑竇：那家夥能和“好”沾上邊嗎？不會是為他叫好吧？他到底寫什麽了？
……
而李艷紅也自知失態，尷尬地清了清嗓子，隨後又不得不凝重了起來。
以她多年的經驗來看，這篇作文可能要出事兒。
文體上散文套議論文，足夠新穎。結構上無懈可擊，足夠完美。措辭上也是極盡能事，足夠驚艷。
尤其是那句：中華不是崛起，而是覆興！
在這從上到下，人人都在講中華崛起的時代，他居然反其道而行之。
不是崛起，而是覆興！
短短一句話，傳遞出多大的力量與自信？說是力透紙背也不為過。
而且最最重要的是，從第一句話開始，幾乎是句句知識點，句句有典故。
比如：“若要中華果亡，除非湖南人盡死！”出自楊度的《湖南少年歌》
“不退外敵，誓不回川！”是川軍出川。
“國破尚如此，我何惜此頭？”來自吉鴻昌的《就義詩》
“燕趙多有慷慨悲歌之士。”出自韓愈。
“飲冰十年，難涼熱血！”梁啟超《飲冰室全集》。
以李艷紅的水平，也只知道這幾個典故。剩下的，連她都說不上出處。
這，這就是一個滿分作文的坯子啊！
想到這裏，李艷紅又緊張起來，把整篇作文又從頭到尾仔仔細細地看了兩遍。
沒有錯字，連標點符號都沒錯。
李艷紅心中一松，太好了！
不由再次驚嘆：
尚北多少年沒出過滿分作文了？哈市地區多少年沒出過滿分作文了？
不得了嘍！
隨手又翻開齊磊前面的試卷，嫌棄地又扔了出去。
“什麽玩意兒？白瞎這好作文了！”
更是有些哭笑不得，這麽一個差生，卻有這麽好的文筆，簡直就是浪費。
沒辦法，這是一個看重分數，更看重平均水平的體制。有任何一塊短板，即使其它再強也沒用，一樣上不了好中學，更上不了好大學。
更別說齊磊除了這篇作文，其它都是一塌糊塗。
李艷紅雖然挺喜歡這個學生，但是從他的成績來看，寫作能力再強，也註定和好的教育資源無緣。
三年後的高考，更註定歸於平庸。
可惜了！
……
而就在齊磊用一篇作文驚艷到監考老師的同時，離十七號考場不遠的十四號考場，離交卷還有20分鐘，吳寧卻是想死的心都有了。
此時，吳小賤同志正扶著他的金絲邊眼鏡，絕望地看著作文題和一筆未動的作文紙。
“還真特麽是《我的……》？齊石頭那貨是怎麽蒙的？”
吳寧覺得他很倒黴，倒黴透頂。
在三兄弟之中，他的學習成績是最好的，就算考不上重點高中，可也穩穩在議價線以內。
上午他發揮的不錯，想著也許有機會直接邁進重點線。
結果，下午就給他來了這麽一出兒。
就在剛剛，當他看到作文題的時候，整個人都是傻的，真讓齊磊蒙對了！？
而自己……怎麽就沒相信兄弟一回呢？如果提前打個草稿，哪怕是腹稿，不也穩了？
現在倒好，本來寫作文的時間是充裕的，結果受到驚嚇，楞了好半天，等回過神來，時間就剩那麽一點了，而他還一點思路都沒有。
吳寧想哭，“怎麽辦？齊石頭，你個王八犢子，可是害苦老子了！”
心裏把齊磊罵了一萬遍也不止。
可罵有什麽用，試還是要考的啊！直接跨過重點線，給老爹省大幾千的偉大目標還是要實現的啊！
急中生智，認真思考，最後決定……只能取巧了。
一咬牙，在卷子上寫道：《我的爸爸》。
……
“我的爸爸是教育局的局長，每天都很忙很忙……”
洋洋灑灑把一個盡職盡責的局長老爸描繪的像個老農民，將將在交卷之前寫完收工。
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